Пути совершенствования работы по предупреждению гибели детей на пожаре

Кратко о проблеме

Анализ многочисленных примеров из практики свидетельствует о том, что большую роль играют психоэмоциональное состояние ребенка, степень его страха и восприятие им реальной опасности. В ситуации сильного стресса любой человек испытывает некоторый прилив сил, мобилизацию жизненной энергии. Дети также в подобной ситуации в первую очередь получают некий толчок к активным действиям. Но согласно статистическим данным существует и небольшой процент случаев, когда дети в состоянии сильного страха парализуют волевые импульсы и ищут место, куда можно спрятаться. В ситуации дети чаще копируют действия других без анализа и понимания сути происходящего. Поэтому очень важно, чтобы в данной ситуации был кто-то, кто мог бы указать им на план действий. Средства мобильной связи являются в данном случае важным подспорьем.

О проблеме оценки степени опасности

Дети дошкольного и младшего школьного возраста часто не могут адекватно оценить степень опасности, проявляют страх и панику, ждут помощи от взрослых вместо того, чтобы пытаться выбраться из очага возгорания. При этом часто они считают, что все закончится хорошо, даже если ничего не делать. Кроме того, им свойственна импульсивность, они пытаются забиться в угол, спрятаться под кровать и т.п.

Вместе с тем, надо понимать, что значительная часть пожаров с участием детей происходит по причине их любопытства: игра со спичками, петардами является одной из забав. А свойство подражать взрослым, в том числе в случае с неправильным использованием электроприборов, приводит в большинстве к печальным последствиям. Родители практически не проводят со своими детьми профилактические беседы относительно опасности возгорания и не рассказывают им, что нужно делать, если случился пожар.

Что делать?

Самым важным мероприятием по предупреждению гибели детей на пожаре является предупреждение пожара как такового за счет постоянного присмотра за детьми, создания условий, в которых дети просто не смогут совершить действия, приведшие к пожару. Инструктирование по плану действий в случае возгорания также прямая обязанность родителей, но чаще ее возлагают на педагогов.

Современные технологии позволяют разработать достаточно интересные мультипликационные ролики или небольшие видеосюжеты, созданные с помощью нейросетей, которые бы выполняли двоякую функцию. С одной стороны они могли в увлекательной форме рассказывать об опасности и источниках пожаров, а с другой – информировать, что же нужно делать, если пожар все же случился.

Дети, особенно младшего возраста воспринимают информацию в наглядной форме, хотя часто и не все запоминается из увиденного, но основные моменты остаются в памяти надолго. В связи с этим очень важно  использовать современные информационные технологии для того, чтобы разработать видеоролики и распространять их в образовательных учреждениях. Мобильная связь также может помочь детям в чрезвычайной ситуации. Звонок родителям, как показывает практика, часто спасает жизнь ребенку, они предлагают ему алгоритм действий.

Заключение

Таким образом, можно прийти к выводу о том, что современные информационные технологии могут быть большим подспорьем в работе по предупреждению гибели детей на пожаре.